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Quarta-feira, Agosto 10, 2022

Por que os gestos com as mãos são importantes

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Nossas mãos sempre foram capazes de falar. Mesmo sem a nuance altamente desenvolvida das línguas de sinais, o gesto certo pode convidar um amante, repelir um inimigo e expressar confusão ou excitação. Além de muitos gestos universalmente compreendidos, como o dedo médio, também usamos nossas mãos de maneiras mais vagas para expressar conceitos mais complicados enquanto falamos. Mas como esses gestos afetam nossa fala e comunicação em geral?

“No desenvolvimento, é sabido que os gestos precedem a fala de várias maneiras e também predizem a fala”, diz Pilar Prieto, linguista da Universidade Pompeu Fabra, em Barcelona. Ela e seus colegas vêm realizando vários experimentos sobre o uso de gestos para determinar sua importância na comunicação, bem como seu desenvolvimento em crianças nos últimos anos.

Expressão Presa

Em um estude recentemente publicado em Comunicação de fala, Prieto e seus colegas pegaram 20 voluntárias italianas na faixa dos 20 anos e pediram que descrevessem uma história em quadrinhos. Em um experimento, eles foram convidados a sentar em suas mãos para que não pudessem fazer gestos. Em outro controle, eles não tiveram restrições em seus braços.

Prieto e seus colegas gravaram as entrevistas, depois analisaram sua fala – contando o número de palavras que usaram, a velocidade com que falaram, a duração de suas descrições, pausas, autocorreções, repetições, inserções ou interrupções e o tom e a intensidade de suas vozes.

Eles descobriram que para os participantes que usam gestos de mão mínimos ao falar para começar, perder a capacidade de fazer gestos de mão não afetou sua fluência, características acústicas ou produção de sua fala. Mas uma vez que esses participantes foram eliminados, os pesquisadores descobriram que aqueles que usavam muitos gestos com as mãos quando falavam normalmente falavam de maneira diferente sem o uso dos braços.

“Você é menos fluente na fala, também fala menos e com menos criatividade”, diz Prieto.

Em outro estudo, os pesquisadores fizeram exatamente o oposto. Eles incentivaram 20 falantes nativos de italiano a narrar uma história, incentivando-os a usar gestos em uma condição e não incentivando-os em outra. Nesse experimento, eles descobriram que as pessoas estimuladas a gesticular usavam uma variedade maior de palavras em suas narrativas e também eram mais animadas em seu discurso.

Gestos de Desenvolvimento

Nisso estude a partir de Fronteiras da PsicologiaPrieto e seus colegas olharam para a raiz dos gestos não referenciais, que não haviam sido estudados tanto quanto os gestos referenciais.

Gestos referenciais são do tipo usado para indicar algo específico – digamos, quando você faz a forma de uma bola enquanto a descreve ou usa a mão para indicar quanta neve havia no chão. Gestos não referenciais são mais como linguagem corporal, e não necessariamente se referem a algo específico.

Mas os pesquisadores queriam entender melhor como isso funcionava, especialmente com gestos não referenciais. A colega de Prieto, Ingrid Vilà-Giménez, atualmente na Universidade de Girona, na Espanha, realizou anteriormente pesquisa em analisar se eles poderiam ajudar as habilidades linguísticas das crianças a se desenvolverem se eles começassem a treinar as crianças para usar gestos em idades precoces. Os pesquisadores descobriram que aprender gestos pode ajudar a impulsionar o desenvolvimento da linguagem e a narrativa. Mas eles queriam mais evidências sobre por que isso poderia estar acontecendo.

Os pesquisadores realizaram um experimento semelhante ao dos adultos, dando tiras cômicas a crianças de cinco e seis anos e pedindo que contassem uma história sobre o que estava acontecendo nas imagens. Os pesquisadores então repetiram o exercício com as mesmas crianças dois anos depois, gravando os vídeos e analisando vários componentes de seus padrões de fala e gestos.

A equipe descobriu que, aos cinco anos de idade, as crianças já estão usando gestos não referenciais em sua fala. Quando ficaram dois anos mais velhos, eles usaram muito mais esses gestos em suas descrições. Eles também produziram gestos não referenciais mais do que referenciais – semelhantes aos adultos, que mal produzem gestos referenciais ao falar.

Júlia Florit-Pons, Ph.D. estudante da Universidade Pompeu Fabra, diz que esses gestos foram usados ​​para ajudar a avançar o discurso e indicar que eles entendem que o ouvinte está na mesma página que eles.

“Acreditamos que essas habilidades de alguma forma estão relacionadas a habilidades mais cognitivas ou pragmáticas”, diz Florit-Pons, acrescentando que a capacidade cognitiva que indica que você sabe que a outra pessoa entende você é algo que cresce com a idade.



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